För specialpedagog

Arbetsflöde

1. Samla underlag tidigt (åtgärdsprogram, tidigare anpassningar, inte nya diagnoser i sista minuten).
2. Föreslå anpassningar som inte ändrar vad provet mäter.
3. Säkerställ att provledare får provdagslista utan att sprida onödig personinformation brett.
4. Efter prov: bidra till sambedömning om lärare är osäkra kring tolkning av prestation.

Fördjupning

• Anpassningar och regler
• Anpassningsmall (lokal)
• NPF i klassrummet

Vanliga frågor

Beslutar specialpedagogen om anpassningar vid nationella prov?

Nej. Specialpedagogen bidrar med pedagogiskt underlag, rektor fattar beslut och dokumenterar. Kanonsvar →

När ska underlag om anpassningar vara klart inför NP?

I god tid före provperiod, inte nya utredningar eller diagnoser i sista minuten. Kanonsvar →

Hur delas anpassningsinfo till provledare utan att sprida personuppgifter?

Anonymiserad provdagslista: initialer, delprov, kort beslut. Ingen onödig info i korridoren. Kanonsvar →

Vanliga anpassningar vid NPF och nationella prov?

Extra tid, separat rum, läs och skriv-stöd, pauser. Allt kräver rektorsbeslut och ska vara förutsebart för provledare. Läs mer →

Hur mycket extra tid är rimligt vid nationella prov?

Beslutas individuellt av rektor utifrån underlag, ofta 25–100 % beroende på behov. Skriv i beslutet, inte muntligt i salen. Kanonsvar →

När är separat provsal lämplig?

Vid koncentrationssvårigheter, ångest eller behov av assistent. Säkerställ samma hjälpmedelsregler och provledare som känner rutinen. Kanonsvar →

Får elev ha läs och skriv-stöd under nationella prov?

Endast om rektor beslutat och det står i lärarinformation/anpassningsbeslut. Provledare ska känna till beslutet före start. Läs mer →

Hur samverkar specialpedagog med ämneslärare inför NP?

Tidig avstämning om vilka elever har beslut, vilka delprov som berörs och hur info når provledare utan att ämnesläraren tolkar uppgifter i salen. Läs mer →

Särskilda hänsyn vid digital skrivning för elever med NPF?

Testa miljön i förväg med eleven. IT och specialpedagog koordinerar med NP ansvarig. Backup-plan vid tekniskt fel. Läs mer →

Anpassningar i åk 3, särskilda hänsyn?

Yngre elever behöver lugn information. Tryckta häften, inga hot om betyg. Anpassningar ofta andra format än i åk 9. Läs mer →

Hur förklarar specialpedagog anpassningar för vårdnadshavare?

Tydliggör att anpassningar syftar till rättvis bedömning av kunskap, inte lättare prov. VH kontaktar skolan i god tid, inte på provdagen. Läs mer →