För lärare · 10 min · Uppdaterad 2026-05-26
Sidan bygger på minst två verifierade källor, listade längst ned.
Snabbsvar
- Metod: Kalibrera mot bedömningsanvisningar, byt prov.
- Regelguide: /skolpersonal/sambedomning-rutiner
Vanliga frågor om guiden
- Hur ofta ska vi sambedöma?
- Efter varje NP-delprov där det är planerat, minst stickprov per klass.
Fortsätt läsa här
Sambedömning som fortbildning, en modell som fungerar
Kategori: Praktisk guide för lärare · Läsningstid: ca 10 minuter
I Hirshs studie (2017) lyfte lärare och rektorer sambedömning som en av de mest uppskattade delarna av nationella provsystemet. Inte för att det är enkelt, utan för att det skapar gemensam bedömningskultur. av nationella provsystemet. Inte för att det är enkelt, utan för att det skapar gemensam bedömningskultur.
Steg-för-steg (ca 90 minuter, 4 till 6 kollegor)
- Välj material: 3 till 5 anonymiserade elevtexter eller uppgiftslösningar (inte nödvändigtvis från NP).
- Individuell bedömning (20 min): Var och en sätter nivå enligt kursplan, skriv kort motivering.
- Jämför (30 min): Variera största skillnaderna först. Fråga "vad i texten stödjer nivån?"
- Kalibrera mot NP-kriterier (20 min): Lägg in ett riktigt NP-exempel om tillgängligt.
- Avsluta med en gemensam punkt ni tar med till klassrummet.
Varför fungerar det?
- Minskar enskilda lärares osäkerhet (särskilt i svenska skrivbedömning).
- Ökar likvärdighet inom skolan, det Riksrevisionen efterlyser.
- Bygger förtroende inför betygssättning när NP-resultat kommer.
Tips för rektorer
Schemalägg sambedömning före NP-veckan, inte efter. Det är fortbildning, inte "extra möte".
Exempel (påhittad person)
Detta är ett påhittat exempel. Fyra lärare i NO-ämneslaget sambedömer uppgiftslösningar en torsdagseftermiddag. De noterar var de skilde sig mest och tar med en gemensam punkt till klassrummet. Ingen verklig skola avses.
Källor
Hirsh (2017); Riksrevisionen (2022); Tengberg (läsbedömning).
Historiskt arkiv (inte Skolverket)
Gamla nationella prov på npprov.se
Äldre nationella prov med källhänvisning till Skolverket. Använd för att förstå uppgiftstyper och kunskapskrav, inte som aktuell lärarinformation eller facit för pågående prov.
Verifierade källor
Varje sida bygger på minst två primärkällor. Alla länkar går till offentliga myndigheter eller publicerad forskning. Se även källbanken (100 poster).
- Skolverket (2026): Genomförande och bedömning av nationella prov
Obligatoriska prov, distansförbud, mobil förbjuden, digital skrivning, sambedömning, sekretess vid elevlösningar.
- Skolverket (2017): Nationella prov i grundskolan – hur lärare och rektorer uppfattar och hanterar prov och provresultat
NP bekräftar ofta lärarens bild, ökar samarbete, elever stressade, lärare kritiska till tid och administration.
- Skolverket (2010): Bedömaröverensstämmelse vid bedömning av nationella prov
Metod och resultat kring överensstämmelse mellan bedömare.
Relaterat innehåll
16 min
Sambedömning av nationella prov, rutiner för likvärdighet
Organisation, byte av prov, kalibrering mot bedömningsanvisningar och kollegial utveckling.
18 min
Efter nationella prov, sambedömning, betyg och arkivering
Arbetsgång för NP ansvarig och ämneslag: avidentifiering, sambedömning, särskilt beakta och intern utvärdering.
12 min
Att använda nationella prov som stöd, utan att låta dem ta över
Praktisk, evidensbaserad guide för lärare i grundskolan (åk 6 och 9).